Chapter 1 Einleitung

Chapter 2 Vom Antagonismus zur Harmonie? Lehrerprofessionalität im Spiegel schulbezogener Organisationstheorien und neuerer Lehrerforschung

Chapter 3 Die Tektonik des deutschen Bildungssystems Historische Konfliktlinien und ihre Verschiebung durch den „Bologna-Prozess“

Chapter 4 Profession contra Organisation? Strukturtheoretische Perspektiven zum Verhältnis von Organisation und Profession in der Schule

Chapter 5 Professionelle in Organisationen — Lehrkräfte in der Schule

Chapter 6 Zwischen Profession und Organisation Professionsbildung im Erziehungssystem

Chapter 7 Schulkulturen als symbolische Sinnordnungen und ihre Bedeutung für die pädagogische Professionalität

Chapter 8 Entscheiden und Kommunizieren Eine Skizze zum Wandel schulischer Leitungs- und Partizipationsstrukturen und den Konsequenzen für die Lehrerprofessionalität

Chapter 9 „Reflexivität der Organisation“ und Bekenntnis Perspektiven der Lehrerkooperation

Chapter 10 Standards Konsequenzen der Output-Steuerung für die Lehrerprofessionalität

Chapter 11 Schulentwicklung und Profession Der Einfluss von Initiativen zur Modernisierung der Schule auf die Lehrerprofession

Chapter 12 Steigerungssemantiken im Organisationsentwicklungsdiskurs Neo-institutionalistische Perspektiven auf Konsequenzen für Schule und Lehrerprofessionalität

Chapter 13 Über Unsicherheiten und schwankende Böden Erfahrungen von Berufsanfängern mit der Organisation Schule

Chapter 14 Schulentwicklung als Machbarkeitsvision Eine Re-Vision im Horizont professioneller Ungewissheit