教師は曖昧な校則下での厳格な指導をどう論じたか

RT @rekizandaio: 「校則で文書化していないのに教師集団が共通理解によって足並みを揃えて指導できている」という組織の成果として積極的に評価すべきものに見えている。詳しくは拙稿をご参照ください。「教師は曖昧な校則下での厳格な指導をどう論じたか」『教育社会学研究』99…

「校則で文書化していないのに教師集団が共通理解によって足並みを揃えて指導できている」という組織の成果として積極的に評価すべきものに見えている。詳しくは拙稿をご参照ください。「教師は曖昧な校則下での厳格な指導をどう論じたか」『教育社会学研究』99 巻 (2016)。https://t.co/S6JQT711fP

教育社会学者が教育実習に行くべきとは思わないが、1つの学校をフィールドとした少なくとも数ヶ月単位の観察で見えてくるものは大きいとは思います。それが名大附であれ（特殊な学校でしょうが）。 いわゆる校則については（御存知でしょうが）鈴木(2016)等がありますよね。 https://t.co/GmfwUj5TIZ

鈴木雅博「教師は曖昧な校則下での厳格な指導をどう論じたか」『教育社会学研究』第99集 https://t.co/15RdsvD1TG 「バッグの黒基準は当初から教師すべてによって指導基準と見なされていたわけではなく（略）その都度のローカルな相互行為のなかで／として達成されていた」（62頁）