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RT @yasunariiiiiii: 学級崩壊の「治療」は大の得意分野です。しかも、その担任が自らできる形で。 たとえば、 松山・沖原・田中（2022）通常の学級における集団随伴性を含む介入パッケージが授業準備行動に及ぼす効果の検討―授業開始時の話の聞き方と準備物の用意の定…
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RT @yasunariiiiiii: 学級崩壊の「治療」は大の得意分野です。しかも、その担任が自らできる形で。 たとえば、 松山・沖原・田中（2022）通常の学級における集団随伴性を含む介入パッケージが授業準備行動に及ぼす効果の検討―授業開始時の話の聞き方と準備物の用意の定…
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RT @yasunariiiiiii: 学級崩壊の「治療」は大の得意分野です。しかも、その担任が自らできる形で。 たとえば、 松山・沖原・田中（2022）通常の学級における集団随伴性を含む介入パッケージが授業準備行動に及ぼす効果の検討―授業開始時の話の聞き方と準備物の用意の定…
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RT @yasunariiiiiii: 学級崩壊の「治療」は大の得意分野です。しかも、その担任が自らできる形で。 たとえば、 松山・沖原・田中（2022）通常の学級における集団随伴性を含む介入パッケージが授業準備行動に及ぼす効果の検討―授業開始時の話の聞き方と準備物の用意の定…