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Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen

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Cover of 'Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen'

Table of Contents

  1. Altmetric Badge
    Book Overview
  2. Altmetric Badge
    Chapter 1 Diagnostik in inklusiven Schulen – zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma und förderorientierter Handlungsplanung
  3. Altmetric Badge
    Chapter 2 Vier Vorschläge zur Verortung quantitativer Forschungsergebnisse über schulische Inklusion im internationalen Inklusionsdiskurs
  4. Altmetric Badge
    Chapter 3 Spezifische Herausforderungen des Einbezugs von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in internationale Large-Scale-Assessments
  5. Altmetric Badge
    Chapter 4 Zwischen Standardisierung und Anpassung: Administration und Durchführung der Datenerhebung bei Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Large-Scale-Studien
  6. Altmetric Badge
    Chapter 5 Entwicklung von Mathematiktestaufgaben für Schüler*innen mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Lernen – Konzeption und empirische Ergebnisse
  7. Altmetric Badge
    Chapter 6 Machbarkeitsstudien an Förderschulen mit dem Schwerpunkt Lernen im Rahmen des Nationalen Bildungspanels (2010 bis 2013) – Ergebnisse und Resümee
  8. Altmetric Badge
    Chapter 7 Ausgewählte schulische Ausgangslagen und organisatorische Gestaltungsformen von Inklusion an Grundschulen in Deutschland
  9. Altmetric Badge
    Chapter 8 Zusammenhänge der Klassenkomposition an Förderschulen und allgemeinen Schulen mit schulischen Kompetenzen, akademischem Selbstkonzept und Interesse
  10. Altmetric Badge
    Chapter 9 Die Bedeutung der Klassenzusammensetzung für das Vorliegen einer Diagnose eines sonderpädagogischen Förderbedarfs Lernen bei Schüler*innen mit Zuwanderungshintergrund
Attention for Chapter 8: Zusammenhänge der Klassenkomposition an Förderschulen und allgemeinen Schulen mit schulischen Kompetenzen, akademischem Selbstkonzept und Interesse
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Chapter title
Zusammenhänge der Klassenkomposition an Förderschulen und allgemeinen Schulen mit schulischen Kompetenzen, akademischem Selbstkonzept und Interesse
Chapter number 8
Book title
Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen
Published by
Springer VS, Wiesbaden, January 2020
DOI 10.1007/978-3-658-27608-9_8
Book ISBNs
978-3-65-827607-2, 978-3-65-827608-9
Authors

Aleksander Kocaj, Malte Jansen, Poldi Kuhl, Petra Stanat, Kocaj, Aleksander, Jansen, Malte, Kuhl, Poldi, Stanat, Petra

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Country Count As %
Unknown 2 100%

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Student > Doctoral Student 1 50%
Unknown 1 50%
Readers by discipline Count As %
Linguistics 1 50%
Unknown 1 50%