Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase

Chapter 1 Einleitung FideS – Die Geschichte unseres Verbundprojekts

Chapter 2 Forschendes Lernen und Studieneingang – Gründe, Herausforderungen, Grenzen

Chapter 3 Die Ziele forschenden Lernens: Eine empirische Analyse im Rahmen der QPL-Begleitforschung

Chapter 4 Plädoyer für eine kontextsensibel orientierte Evaluation forschungsorientierter Lehre in der Studieneingangsphase und darüber hinaus

Chapter 5 Scheitern als Ziel – Ambivalenzen forschungsorientierter Lehre im Studieneingang

Chapter 6 Forschendes Lernen und Studienerfolg: Die Bedeutung epistemischer Neugier

Chapter 7 Studieneingangsphase stärken, forschend lernen und digitale Medien nutzen

Chapter 8 Entwicklung eines Instruments zur Analyse forschenden Lernens

Chapter 9 Heuristiken für die Hochschullehre zur Förderung forschenden Lernens

Chapter 10 Forschendes Lernen im Studieneingang: Fallbeispiele

Chapter 11 Technische Universität Hamburg: Das Interdisziplinäre Bachelor-Projekt – Forschendes Lernen im ersten Semester für Ingenieursstudierende

Chapter 12 Forschendes Lernen an der Leuphana Universität Lüneburg: Das Leuphana Semester

Chapter 13 Zeppelin Universität Friedrichshafen: Forschen in verschiedenen Studienphasen

Chapter 14 HfWU Nürtingen-Geislingen: Forschendes Lernen im Spannungsfeld zwischen Lernzielerreichung und Zufriedenheit der Studierenden und Lehrenden

Chapter 15 Universität Hamburg: Forschendes Lernen mit Praxisbezug im „Projektbüro Angewandte Sozialforschung“

Chapter 16 Forschendes Lernen und Studieneingang im Gespräch

Chapter 17 Lehr-Lernfreiheit, forschungsorientiertes Studium und Prüfungspraxis

Chapter 18 Forschendes Lernen aus Perspektive des Stifterverbands

Chapter 19 Theoretische Erfahrung als Kern forschenden Lernens

Chapter 20 Forschungsorientierung in der Vorlesung „Einführung in die Mediendidaktik“